Konferenzband

Zur Inverted Classroom Konferenz wird beim Oldenbourg Wissenschaftsverlag in München ein Konferenzband erscheinen.

Folgende Beiträge wurden eingereicht:

Prof. Dr. Udo Bleimann
Learning by Contribution - Wiki-Einsatz in der Hochschullehre

Dr. Isabel Braun, Hans-Peter Voss
Inverted Classroom an der Hochschule Karlsruhe – ein nicht quantisierter Flip

Prof. Dr. Jürgen Handke
Voraussetzungen für das Gelingen des ICM

Jutta Hannig
„Es ist ein bisschen zu technology für mich…“ – Double flipped teaching practices am Beispiel eines Sportpraktikums für Realschulstudierende

Prof. Dr. Jörg Loviscach
Videoerstellung und Erfahrungen mit dem Inverted Classroom Model

Prof. Dr. Clemens Möller
Etablierung eines Qualitätssicherungssystems in einer virtuellen fiktiven Firma: Erfahrungen aus der Durchführung eines “Inverted Classroom / Problem-based learning”-Moduls

Dr. Ramsey Mussalam
Umgedrehte Vermittlung und das Pre-Training-Prinzip: Kognitive Last reduzieren

Luka Peters
Einen Schritt weiter gehen. Inverted Classroom Model jenseits von Videoaufzeichnungen

Anna Maria Schäfer
Das Inverted Classroom Model

Aaron Sams
tba

Karolin Schmitt-Weidmann
Das Inverted Classroom Model als Chance für die moderne Konzertpädagogik

Prof. Dr. Christian Spannagel
Mit der umgedrehten Mathematikvorlesung zum selbstverantwortlichen Lernen

Dan Spencer
Die vielen Gesichter des ICM

Alexander Sperl
Das ICM als ideales Modell für die praxisnahe Ausbildung von Lehramtsstudierenden

Dirk Weidmann
Das Inverted Classroom Model als Chance für die individuelle Förderung von Schülern?